特殊教育主要是对感官残障和大脑功能障碍的儿童实施的教育，对于这些特殊儿童的感统治疗，比普通儿童的感统训练干预要困难得多，因此在训练干预中强迫性、违背儿童自主参与原则的现象普遍存在。音乐感统具备提供愉悦的环境，让儿童自主参与的需求，特别是针对音乐敏感的特殊儿童，音乐感统就更加适合他们。

重庆大足特殊教育学校导入陈泽铭音乐感统教育，教师经过一段时间的学习和努力，编排了一节音乐游戏课，这节活动课充分展现这群特殊孩子积极参与的主动性、娱乐性、对音乐的敏感性。